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Auf dieser Seite wird im ersten Abschnitt der Problemhaushalt umrissen und im zweiten Abschnitt die Lösungsvorschläge versammelt, mit denen das Problem gelöst werden könnte, im dritten Abschnitt ist der Diskussionsweg zu Lösung dokumentiert worden.
1. Problemhaushalt
Allgemeine Formulierung des Problems
- Es werden hauptsächliche männliche Bezeichner verwendet.
- Es werden uneinheitliche geschlechtergerechte Bezeichner verwendet.
- Es ist nicht viel Platz auf so einer Oberfläche.
- Das Aufräumen ist viel Arbeit.
- Die SIG Onlinehilfe wartet auf das Ergebnis dieser Gruppe - es besteht Zeitdruck.
2. Lösungsvorschlag
Regeln zur Transformation der Bezeichner
- neutrale Bezeichner (das Mitglied) wo immer möglich
- sonst Gender Gap
- Komposita vermeiden, Genitiv nutzen
- Paralelle Bezeichner auf einen Begriff zurückführen:
- Nutzer, Benutzer, Anwender, User >>> Anwender_in
- Lerner >>> Teilnehmer_in
Generisches Maskulinum | Lösungsvorschlag in geschlechtergerechter Sprache |
|---|---|
Benutzer | Anwender_in |
Ressourcen von anderen Benutzern | Ressourcen von Anderen |
Benutzername | Anmeldename |
Teilnehmer | Teilnehmer_in |
Lerner | ungerechtfertigter Parallel-Bezeicher >>> wird zu Teilnehmer_in |
Tutor | OPEN ISSUE! |
Empfänger | Empfänger_in |
Besitzer/ Besitzer des Objekts | im Besitz von / Besitzer_in des Objekts |
Autor/in | Urheberschaft |
Administrator | Systemadministration |
Anwender Anwender, die ebenfalls Ihre Sprechstunden bearbeiten und betreuen dürfen | Anwender_in |
Nutzer/User | ungerechtfertigter Parallel-Bezeicher >>> wird zu Anwender_in |
Ist-Zustand 4.2 | Lösungsvorschlag |
|---|---|
Tab "Rechte"
| Tab "Rechte":
|
Übung Ist-Zustand in 4.2.x | Lösungsvorschlag Übung in geschlechtergerechter Sprache |
|---|---|
Registerkarte "Übungseinheiten"
| Registerkarte "Übungseinheiten"
|
Ist-Zustand in 4.2.x | Lösungsvorschlag in geschlechtergerechter Sprache |
|---|---|
Persönlicher Schreibtisch > Menüeintrag Übersicht
| Persönlicher Schreibtisch > Menüeintrag "Nachrichten"
|
Ist-Zustand 4.2 | Lösungsvorschlag |
|---|---|
Registerkarte «Fragen»
| Registerkarte «Fragen»
|
Registerkarte «Info»
| Registerkarte «Info»
|
Registerkarte «Einstellungen»
| Registerkarte «Einstellungen»
Unterregister «Notenschema»
|
Registerkarte «Teilnehmer»
| Registerkarte «Teilnehmer_innen»
|
Registerkarte «Manuelle Bewertung»
| Registerkarte «Manuelle Bewertung»
|
Registerkarte «Statistik»
| Registerkarte «Statistik»
|
Registerkarte «Verlauf»
| Registerkarte «Verlauf»
|
Registerkarte «Metadaten»
| Registerkarte «Metadaten»
|
Registerkarte «Export»
| Registerkarte «Export»
|
Registerkarte «Rechte»
| Registerkarte «Rechte»
|
Registerkarte «Fragen»
| Registerkarte «Fragen»
|
Registerkarte «Info»
| Registerkarte «Info»
|
Registerkarte «Einstellungen»
| Registerkarte «Einstellungen»
|
Registerkarte «Vorbedingungen»
| Registerkarte «Vorbedingungen»
|
Registerkarte «Einladung»
| Registerkarte «Einladung»
|
Registerkarte «Teilnehmer»
| Registerkarte «Teilnehmer_innen»
|
Registerkarte «Zugangsschlüssel» Unterregister «Zugangsschlüssel»
| Registerkarte «Zugangsschlüssel» Unterregister «Zugangsschlüssel»
|
Registerkarte «Statistik»
| Registerkarte «Statistik»
|
Registerkarte «Metadaten»
| Registerkarte «Metadaten»
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Registerkarte «Export»
| Registerkarte «Export»
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Registerkarte «Rechte»
| Registerkarte «Rechte»
|
- Persönlicher Schreibtisch > Notizen und Kommentare
3. Dokumentation der Diskussion
3.1 Diskutierte Optionen
Die von uns zusammengestellten, häufig verwendeten Bezeichner, reformulieren wir gschlechtergerecht nach den folgenden Methoden, um sie vergleichend zu bewerten. Dann können wir schauen, welche Bezeichner wir nach wlcher Regel ändern wollen oder ob wir alles nach der gleichen Regel ändern wollen. Folgene Reformulieren wollen wir anschauen:
- Neutralisierung Mitglied
- Funktionsbezeichnung Systemadministration
- Partizipien Lernende
- Gender Gap jede_r Teilnehmer_in
Die folgenden Methoden haben wir in unsererm Reformulierungsversuch unberrücksichtigt gelassen: Volle Adresse Teilnehmerinnen und Teilnehmer, Gerechtigkeit durch Abwechslung Administratorinnen, Tutoren, Schrägstrich Administrator/in, Binnen-I AdministratorIn, Klammern Lerner(in)
1. neutrale Bezeichner wo immer möglich
Beispiele: Administrationsperson, Tutorkraft, Mitglied, Lehrkraft
Pro AT: schöne Lösung, vernichtet das Problem komplett
Pro SLS: wenn man für alles passende Begriffe findet, ist das eine gute Lösung
Pro EB: einer von 2 Favoriten
Pro SB: schöne Lösung, falls man immer einen neutralen Begriff findet (schon Tutorkraft finde ich weniger schön als Tutorin und Tutor oder Tutor_in oder Tutor/in)
Pro LM: Schön
Contra AT: schwierig, vielleicht unmöglich
Contra SLS: es gibt ein wenn
Contra SB: finde die Lösung 1 ja am schönsten, aber versucht mal obige Liste in neutrale Bezeichner (Bezeichnende? :-) umzuwandeln. Da beginnt es dann schon.. ;( -- Nutzungsperson für User?
Contra LM: Nicht einfach. Einheitlichkeit übers ganze System schwierig, EntwicklerInnen müssten da stark mitdenken.
2. Nominalisierung durch Partizipienbildung
Beispiele: Administrierende, Benutzende, Teilnehmendenliste, Teilnehmende, Lernende, Studierende, Dozierende, Lehrende
Pro AT: machbar
Pro LM: Ist genderneutral und inkludiert somit alle menschliche Lebensformen (also nicht nur m/w und androgyne sondern auch unentschlossene) > Persönlicher Favorit
Contra AT: sperrig, bei Komposita praktisch unzumutbar
Contra SB: ist zwar üblich, aber grammatikalisch leider nicht korrekt (Studentinnen und Studenten sind nicht IMMER studierend)
Contra LM: Nicht für alle Wörter möglich (Autor/Autorin). Es gibt davon keine neutrale Einzahl-Form.
3. Volle Adressierung
Beispiele: Administratorinnen und Administratoren, Benutzerinnen und Benutzer, Teilnehmerinnen und Teilnehmerliste
Pro AT: vollständige Annahme und Lösung des Problems, höflichste und eindeutigste Variante
Pro SB: korrekte Adressierung
Pro LM: Zumindest ein Grossteil der Leute fühlt sich damit angesprochen
Contra AT: nicht genug Platz, bei Kompositabildung kommen lächerlich lange Ergebnisse zustande
Contra SK: Wirkt schwerfällig
Contra SLS: zu lang
Contra SB: nicht praktikabel aufgrund des Platzes
Contra LM: Für Tabs, Tooltips und Buttons unmöglich, da zu lange
4. Gerechtigkeit durch Abwechslung. Exemplarisch nennen
Beispiele: Administratorinnen, Tutoren, Benutzerinnen, Teilnehmer
Pro AT: schöne Lösung, gut umzusetzen
Contra HL: Wird diese Lösung verstanden? Oder erhält man das Gefühl, dass "unsauber" formuliert wird?
Contra SK: Wirkt undurchdacht und chaotisch
Contra SLS: sehe ich wie SK
Contra SB: das lässt sich in einem Fliesstext bewerkstelligen, aber nicht systemweit in einem LMS. Niemand wird die Logik erkennen, daher wirkt es nach Giesskannen-Prinzip-Verteilung.
Contra LM: Unklar für Nichteingeweihte
5. Schrägstrich (Kurzform)
Beispiele: Administrator/in, AdministratorIn, Administrator/-in (sollte nur mit zusätzlichem Bindestrich (Minuszeichen) verwendet werden - SK)
Pro AT: (etwas kürzer als 3.)
Pro HL: sehr kurz
Pro HL: könnte bei Platzknappheit, in Formularen oder Tabellen und bei häufigem Auftreten nützlich sein (gefällt mir sehr)
Pro HL: Gemäss Wikipedia ist die Schrägstrich-Variante "Mitarbeiter/-innen" eine Empfehlung des Dudens, vgl. http://de.wikipedia.org/wiki/Generisches_Maskulinum bzw. http://www.frauensprache.com/gleichstellung_duden.htm
Pro LM: Kurz
Contra AT: schlechte Lesbarkeit, Duden ist Referenz für ILIAS Oberflächen (nicht dudenkonforme orthographische Technik)
Contra SK: nicht immer umsetzbar (z.B. beim Wort "Kollege" - Ok, das kommt nicht in ILIAS vor, soll aber auch nur als Beispiel dienen.)
Pro SLS: mit Bindestrich und Schrägstrich (die 3. Version) kurz und gut
Kommentar SB: Binnen-I-Form kann man hier rausnehmen
Contra SB: 5-8 sind bei uns verpöhnt
Contra LM: Ist nicht immer korrekt (Ärzte/-innen). Wirkt stark abgrenzend oder weibliche Form wie Anhängsel.
6. Binnen-I (Kurzform)
Beispiele: AdministratorIn
Pro HL: könnte bei Platzknappheit, in Formularen oder Tabellen und bei häufigem Auftreten nützlich sein (gefällt mir)
Pro AT: etwas kürzer als 3.
Pro LM: Recht kurz. Klappt in vielen Fällen. (2. Favorit, trotz Nichtakzeptanz der Schweizer Hochschulen)
Contra HL: könnte als Provokation empfunden und abgelehnt, wird oft als "Out" bezeichnet
Contra SK: Wird allgemein als unschön empfunden. Ist zudem spezifische Wikisprache (CamelCases)
Contra SLS: widerspricht aktuellem Stand
Contra SB: 5-8 sind bei uns verpöhnt
Contra: "out". Ist im Grunde nicht korrekt (ÄrztInnen, StudentInnen).
7. Klammern (Kurzform)
Beispiele: Lerner(in)
Pro HL: könnte bei Platzknappheit, in Formularen oder Tabellen und bei häufigem Auftreten nützlich sein
Pro HL: Sehr kurz,
Pro LM: Schön kurz
Contra SK: Ebenfalls schwierig bei Worten wie "Kollege"
Contra SB: 5-8 sind bei uns verpöhnt
Contra LM: Ist nicht immer korrekt (Ärzte(innen)). Wirkt weniger abgrenzend als "/", aber weibliche Form wie Anhängsel.
8. Sachbezeichnung statt Personenbezeichnung, wenn möglich
Beispiele: Systemadministration statt Systemadministrator
Pro HL: Sinnvoll, wird schon eingesetzt.
Pro: SLS: ähnlich 1
Pro EB: zweiter Favorit
Pro SB: wäre toll
Pro LM: Bei Funktionen recht gut machbar. Wäre schön neutral.
Contra SB: fürchte, man wird nicht immer eine Sachbezeichnung finden, aber dann lässt sich vielleicht auf 1. ausweichen
Contra LM: Bei personalisierten Sachen wahrscheinlich so unpersönlich (Benutzername?, Teilnehmer?), dass man Sinn teils nicht mehr bemerkt.
9. Gender Gap
Beispiele: füllt hier die Lücke zwischen maskuliner und femininer Endung, z. B. „jede_r Teilnehmer_in“.
Pro SK: Funktioniert. (meistens)
Pro SB: Die bessere Alternative zu 5.-8., da generell inkludierender und offener.
Pro LM: Ist zwar nicht eindeutig genderneutral, wird aber von vielen Transgendern benutzt und ist auch unter Unentschlossenen bekannt als "dazwischen gibt es noch viel mehr"-Gap
Contra SK: Sieht nicht sonderlich gut aus.
Contra SB: ist halt nur in Gender-Kreisen richtig bekannt (macht aber ja eigentlich auch nix)
Contra LM: Wirkt für Uneingeweihte evtl. wie ein Fehler
Universität Bern
- Kurzformen: Schrägstrich, Binnen-I und Gender Gap sind gleichwertige Möglichkeiten der Kurzform, da können Sie wählen, welche Option Sie bevorzugen.
- Klammerformen, bei der ein Geschlecht eingeklammert ist, Ihr Bsp. Lerner(in), sollten hingegen nicht verwenden werden.
- Besser als Kurzformen mit Schrägstrich, Binnen-I etc. ist, wenn immer möglich, die Verwendung von neutralen Ausdrücken wie in Ihren Beispiel Systemadministration. Bsp. Personal, Mitarbeitende, Studierende, Lernende. Dies ist die eleganteste Art der geschlechtergerechten Formulierung, aber wohl nicht in allen Fällen möglich.
- Gerechtigkeit durch Abwechslung ist ebenfalls eine Möglichkeit, eignet sich aber eher bei längeren Texten. Ich würde sie bei Tabellen deshalb eher vermeiden.
3.2 Sammlung Ist-Zustand in 4.2.x
Generisches Maskulinum | Neutralisierung BSP: Mitglied | Funktionsbezeichnung BSP Systemadministration | Partizipien BSP Lernende | Gender Gap Teilnehmer_in |
Benutzer | Benutzende | Benutzer_in | ||
Teilnehmer | Teilnehmende | Teilnehmer_in | ||
Lerner | Lernende | Lerner_in | ||
Tutor | Lehrende | Tutor_in | ||
Empfänger | Empfangenden | Empfänger_in | ||
Besitzer | Besitzenden | Besitzer_in | ||
Autor | Urhebender | Autor_in | ||
Administrator | Administrationsperson | Systemadministration | Administrierende | Administaror_in |
Anwender Anwender, die ebenfalls Ihre Sprechstunden bearbeiten und betreuen dürfen | Anwendende Anwendende, die ebenfalls Ihre Sprechstunden bearbeiten und betreuen dürfen | Anwender_innen Anwender_innen, die ebenfalls Ihre Sprechstunden bearbeiten und betreuen dürfen | ||
Nutzer/User > wird Benutzer | s.o. | s.o. |
- Übersicht > Aktive Benutzer
- Nachrichtenblock > Einstellungen bzw. Hinzufügen
- In "Hinzufügen" und "Einstellungen" > Zugriff bzw. Standardzugriff: Angemeldete Benutzer
- In "Einstellungen" > Nachrichtenblock verbergen: Verberge Block in der Lerneransicht. Der Nachrichtenblock wird nur für Benutzer mit Schreibberichtigung sichtbar sein.
- In "Bearbeiten" > Autor/in in der Tabellenzeile
- Mein Arbeitsraum > Meine Ressourcen > Ressourcen von anderen Benutzern
- Informationsmeldung: Bitte wählen Sie einen Benutzer.
- Lernfortschritt > NutzerInnen
- in der Kopfzeile der Tabelle: Ø Prozent / Benutzer
- Kalender > Sprechstundenverwaltung > Kopfzeile der Tabelle: Teilnehmer
- Kalender > Sprechstundenverwaltung > Einstellungen > Benutzernamen der Anwender, die ebenfalls Ihre Sprechstunden bearbeiten und betreuen dürfen.
- Mail> Erstellen> Empfänger suchen
- Persönliche Daten und Profil > Profil> Hinweistext: Bitte wählen Sie aus, welche Daten in Ihrem Profil erscheinen sollen und welche Benutzer es betrachten können.
- ....
- Rechte > Subtab: Rechte des Benutzers sowie Subtab: Besitzer
- ...
- Mitglieder > Administratoren
- Funktion Voransicht: Voransicht als Mitglied aktivieren
- Lernfortschritt > KursteilnehmerInnen
- Registerkarte Info
- Für Gruppenadministratoren freigegebene Daten
- Benutzername
- Alle Benutzer
- Besitzer
- ...
- Registerkarte Einstellungen
- Die abgegebenen Lösungen aller Lerner können nach dem Abgabetermin von allen Lernern eingesehen werden.
- Lerner müssen alle obligatorischen Übungseinheiten bestehen, um die Übung als ganze zu bestehen.
- Lerner müssen eine minimale Anzahl an Übungseinheiten bestehen, um die Übung als ganze zu bestehen
- Registerkarte Einstellungen, Unterregister Zertifikat
- Die folgenden Platzhalter dürfen verwendet werden: [USER_LOGIN]: Benutzername [USER_FULLNAME]: Name des Teilnehmers oder der Teilnehmerin (Titel, Vorname und Nachname) [USER_FIRSTNAME]: Vorname des Teilnehmers oder der Teilnehmerin
- Registerkarte Abgabe und Noten, Unterregister "Je Übungseinheit"
- Benutzer
- Button "Benutzer suchen"
- Tabellenzeile: Benutzername
- Kommentar für Lerner
- Aktion "Mitglied(er) löschen", wenn ausgeführt: "Wollen Sie wirklich die folgenden Teilnehmer aus der Übung entfernen? Alle Lösungsabgaben der Teilnehmer werden gelöscht.", und der Meldung: "Die Teilnehmer wurden aus der Übung entfernt."
- Registerkarte Abgabe und Noten, Unterregister "Je Teilnehmer"
- Titel des Unterregisters "Je Teilnehmer"
- Hauptüberschrift: Teilnehmer
- Kommentar für Lerner
- Registerkarte Abgabe und Noten, Unterregister "Notenübersicht"
- Kommentar für Lerner
- Registerkarte Lernfortschritt, Unterregister "NutzerInnen"
- Titel des Unterregisters: "Nutzerinnen"
- Tabellenzeile: Benutzername
- Hauptüberschrift: Teilnehmer zeigen
- Registerkarte Lernfortschritt, Unterregister "Zusammenfassung"
- Ø Prozent / Benutzer
- Registerkarte Lernfortschritt, Unterregister "Einstellungen"
- Der Status kann nur durch Tutoren bestimmt werden.
- Registerkarte Rechte, Unterregister "Log"
- Benutzer
- Tab "Teilnehmer"
- Teilnehmer:
- Teilnehmende Benutzer (Übertitel)
- Benutzername
- Teilnehmer:
- Tab "Fragen" (Info-Message):
- Der Test enthält bereits Teilnehmerdatensätze. Sie können die Fragen erst wieder bearbeiten, wenn Sie alle Teilnehmerdatensätze löschen.
- Teilnehmerdatensätze bearbeiten
- Tab "Einstellungen" > Allgemeine Einstellungen:
- Zufällige Auswahl von Fragen > Wählen Sie dieses Kontrollkästchen aus, um die Fragen des Tests für jeden Teilnehmer mit einem Zufallsgenerator zusammenstellen zu lassen. Bei der Auswahl der Fragen müssen Sie lediglich einen oder mehrere Fragenpools angeben. ILIAS erzeugt für jeden Testdurchlauf eine neue zufällige Auswahl.
- Informationen zu Beginn und Ende des Tests > Komplette Info-Seite anzeigen > Wenn diese Option ausgewählt ist, wird die komplette Info-Seite (inklusive aller Test-Eigenschaften) für die Test-Teilnehmer angezeigt. Wenn diese Option nicht ausgewählt ist, werden lediglich der einleitende Text (falls vorhanden) und die wirklich benötigten Test-Eigenschaften auf der Info-Seite angezeigt.
- Einstellungen Arbeitssitzung > Test-Kennwort > Wenn Sie ein Test-Kennwort definieren, müssen alle berechtigten Teilnehmerinnen und Teilnehmer dieses Kennwort eingeben, um den Test zu starten.
- Einstellungen Reihenfolge > Fragenübersicht anzeigen > Bietet Teilnehmerinnen und Teilnehmern eine Fragenübersicht mit allen Testfragen an.
- Fragenmarkierungen anzeigen > Wenn diese Option ausgewählt ist, haben alle Testteilnehmer die Möglichkeit, beliebige Fragen mit einer Markierung zu versehen.
- Mail Benachrichtigungen
- Keine E-Mail-Benachrichtigungen versenden, wenn ein Teilnehmer den Test beendet hat
- Benutzername und Datum des Beendens an den Testersteller senden
- Komplettes Testergebnis an den Testersteller senden
- Kiosk-Modus > Alle Bildschirmelemente, die nicht zum Test gehören, werden ausgeblendet, damit die Teilnehmerinnen und Teilnehmer keine Möglichkeit haben, den Test zu verlassen.
- Teilnahmebegrenzung > Teilnahmebeschränkung
- Diesen Test nur für feste Teilnehmer verfügbar machen
- Maximale Anzahl gleichzeitiger Teilnehmer und Teilnehmerinnen
- Inaktivitätszeit für Teilnehmer und Teilnehmerinnen
- Einstellungen > Notenschema (Submenü) > (Info-Message) Der Test wurde bereits von Teilnehmern durchgeführt.
- Einstellungen > Auswertung (Submenü):
- Bewertungssystem > Wenn Teillösungen bewertet werden, werden die definierten Punkte abhängig von den Antworten der Teilnehmer aufsummiert. Wenn nur vollständige Lösungen bewertet werden, müssen Teilnehmer die maximale Punktezahl für eine Frage erzielen, anderenfalls wird die Frage mit 0 Punkten bewertet.
- Bewertung bei mehreren Testdurchläufen > Normalerweise wird immer der letzte Testdurchlauf eines Teilnehmers bewertet. Falls der beste Testdurchlauf bewertet wird, wird der Testdurchlauf verwendet, bei dem der Teilnehme die höchste Punktezahl erreicht hat.
- Zugang zu den Testergebnissen > Diese Option regelt den Zugang der Teilnehmer zu ihren Testergebnissen. Wenn auf die Testergebnisse nach Beendigung des Tests zugegriffen werden kann, wird nach dem erstmaligen Abschließen eines Testdurchlaufs eine Schaltfläche zu den Testergebnissen angeboten. Wenn ein Datum und eine Uhrzeit angegeben werden, können die Teilnehmer erst auf die Testergebnisse zugreifen, wenn das Datum und die Uhrzeit erreicht sind. Wenn auf die Testergebnisse immer zugegriffen werden kann, dürfen die Teilnehmer die Ergebnisse jederzeit einsehen, selbst wenn sie den Test noch nicht vollständig durchlaufen haben. Ist 'Nie' ausgewählt, haben die Teilnehmer keinen Zugriff auf die Testergebnisse.
- Präsentation der Testergebnisse > Wird die Ergebnisübersicht für laufende Tests angeboten, erhalten die Teilnehmer die Möglichkeit, Fragentitel und erzielte Punkte der jeweiligen Fragen in der Ergebnisübersicht einzusehen. Wenn die Bewertungsdetails in den Testergebnissen angezeigt werden, bekommen die Teilnehmer neben ihrer eigenen Lösung auch die korrekte Lösung einer Frage angezeigt. Wenn die Liste der Antworten angezeigt wird, erhalten die Teilnehmer eine Übersicht mit ihren Antworten zu den einzelnen Testfragen. (.....) Ist "Unterschrift-Platzhalter anzeigen" ausgewählt, wird für den Ausdruck ein Platzhalter für die Unterschrift des Testteilnehmers angezeigt.
- Einstellungen > Zertifikat > Text des Zertifikats:
- [USER_FULLNAME]: Name des Teilnehmers oder der Teilnehmerin (Titel, Vorname und Nachname)
- [USER_FIRSTNAME]: Vorname des Teilnehmers oder der Teilnehmerin
- [USER_LASTNAME]: Nachname des Teilnehmers oder der Teilnehmerin
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- Sichtbarkeit > Nur sichtbar, wenn der Teilnehmer oder die Teilnehmerin den Test bestanden hat
- Tab "Manuelle Bewertung":
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- Ersteller
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- Spalte "Autor/in"
- Tab "Einstellungen":
- Zugriff > Zugriffsmodus: Für registrierte ILIAS-Nutzer entfällt diese Eingabe, wenn nur Zugangsschlüssel für nicht registrierte Nutzer verlangt werden, da dann ein anonymisierter Zugangsschlüssel automatisch generiert wird.
- Ergebnisse > Evaluationszugriff:
- Evaluationszugriff für alle ILIAS-Nutzer(innen)
- Normalerweise ist der Zugang zur Umfragestatistik nur ILIAS-Benutzern mit Schreibrechten für die Umfrage gestattet
- Ergebnisse > E-Mail-Benachrichtigung:
- Empfängeradressen
- Zusätzliche Teilnehmerdaten
- Fügen Sie einen einleitenden Text hinzu, der vor den Ergebnisdaten eines Teilnehmers in die E-Mail eingetragen wird. Sie dürfen dabei Platzhalter mit Datenbankfeldern der Benutzerdaten verwenden, z.B. [matriculation], [email], [firstname]. Bei personalisierten Umfragen werden diese Platzhalter durch die entsprechenden Benutzerdaten ersetzt.
- Tab "Vorbedingungen":
- (...) Die Vorbedingungen werden zur Laufzeit aus den Antworten der Teilnehmer, die in früheren Fragen gegeben wurden, berechnet und ausgewertet.(...)
- Tab "Einladung":
- Benutzer
- Button: NutzerInnen zu einer Umfrage einladen
- Button: NutzerInnen suchen
- Einladung > Einladungsmodus:
- Vordefinierite NutzerInnengruppe
- Wenn ein Benutzer zu einer Umfrage eingeladen wurde, wird eine Verknüpfung zu dieser Umfrage auf den persönlichen Schreibtisch des Benutzers gelegt.
- Titel: Eingeladene NutzerInnen
- Benutzername
- Tab "Teilnehmer":
- Benutzername
- Alle Nutzerdaten löschen
- Tab "Zugangsschlüssel":
- Vorauswahl Benutzersprache in URL
- Submenü: "Teilnehmende Benutzer":
- Externe Empfänger von Zugangsschlüsseln
- Submenü: "Teilnehmende Benutzer"> Importieren:
- Import aus einer Datei: (...) Die Datei muss mindestens eine Spalte mit der Spaltenüberschrift 'email' für die externen Empfänger beinhalten. (...)
- Import aus einem Text: (...) Der Text muss mindestens einen Eintrag für die E-Mail-Adresse des jeweiligen Empfängers enthalten.
- (Nach Import) Status-Meldung: Es wurden externe Empfänger importiert.
- Submenü: "Zugangsschlüssel versenden":
- Empfänger
- An alle eingetragenen externen Empfänger von Zugangsschlüsseln
- Nur an neue Empfänger versenden (die bislang noch keine Mail erhalten haben)
- An alle Empfänger, welche die Umfrage noch nicht beendet haben (Erinnerung)
- An alle Empfänger, welche die Umfrage bereits beendet haben
- (...) Sie sollten die Platzhalter (...) die Sie in den Importdaten der Mailempfänger verwendet haben:(...) Die Platzhalter werden mit den importierten Teilnehmerdaten ersetzt.
- Empfänger
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- Ersteller
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- ...
- ...
- ...
Last edited: 8. Mar 2012, 17:51, Mela, Alix [ILIAS_LM]