Handbuch 8 Neu
Elemente des lernzielorientierten Kurses
Die folgende Übersicht führt in wichtige Grundkonzepte der lernziel-orientierten Kurse ein. Bevor Sie mit der Arbeit beginnen, schauen Sie sich ebenfalls die empfohlene Reihenfolge der Arbeitsschritte an.
Lernziele
- Lernziele informieren den Lernenden im Allgemeinen über den erwarteten Wissensfortschritt in Bezug auf ein bestimmtes Thema.
- Durch die Beschreibung von Lernzielen, kann der Lernerfolg eines Kursmitglieds besser kontrolliert werden.
- In ILIAS müssen jedem Lernziel sowohl Lerninhalte als auch Testfragen zugeordnet werden, damit die Erreichung des Lernziels überprüft werden kann.
- Formulieren Sie daher jedes Lernziel so genau wie möglich, um die benötigten Materialien klar zuordnen zu können.
Lerninhalte
- Sie können alle Materialien verwenden, die im Kurs abgelegt oder verknüpft sind.
- Wenn Sie ILIAS-Lernmodule verwenden, können einzelne Kapitel oder Seiten mit Lernzielen verknüpft werden.
Einstiegs-/Abschlusstest
- Sie können wählen ob und in welcher Form Einstiegstests angeboten werden. Der Einstiegstest dient zur Diagnose des Lernstandes und gibt basierend auf den Ergebnissen Lernempfehlungen. Einstiegstests können Fragen zu allen Lernzielen oder nur zu einem Lernziel beinhalten.
- Es kann ein Abschlusstest über alle Lernziele oder alternativ viele kleinere Tests zu den einzelnen Lernzielen angeboten werden.
Startobjekte (optional)
- Mit Startobjekten können Sie Objekte bestimmen, die neue Kursmitglieder bearbeiten müssen, bevor bestimmte Kursinhalte zugänglich gemacht werden.
- Als Startobjekte können Lernmodule, Tests, Inhaltsseiten oder Umfragen verwendet werden.
- Wird ein Einstiegstest verwendet, ist dieser automatisch (das erste) Startobjekt.